Теоретико-методологічні засади прикладних досліджень активізації пізнавальної діяльності дітей

Abstract

У дисертації на основі наукового аналізу джерел з психології, педагогіки, бібліотекознавства та книгознавства, а також методичного узагальнення бібліотечного досвіду визначено теоретичні підходи до педагогічного аспекту активізації пізнавальної діяльності підлітків у дитячих бібліотеках, розглянуто специфіку активізації пізнавальної діяльності підлітків, розглянуто роль науково-пізнавальної літератури в активізації пізнавальної діяльності підлітків, проведено аналіз сучасних уявлень про вік та психологічні особливості підлітків у вітчизняній та зарубіжній психології й педагогіці, у вітчизняній та зарубіжній бібліотекознавстві, узагальнено тенденції застосування ігрових методів, форм та засобів активізації пізнавальної діяльності підлітків у психології, педагогіці та бібліотекознавстві. У дисертації обґрунтовано концепцію активізації пізнавальної діяльності підлітків у дитячих бібліотеках, розроблено ігрові технології, форми, методи та засоби активізації пізнавальної діяльності підлітків у дитячих бібліотеках, обґрунтовано педагогічні засади створення ігрових форм популяризації науково-пізнавальної літератури у дитячих бібліотеках, визначено ефективність ігрових технологій у активізації пізнавальної діяльності підлітків у бібліотеках для дітей.

In the dissertation on the basis of scientific analysis of psychological, pedagogical, library and books' studies sources and methodical generalization of library experience theoretical approaches to the pedagogical aspect of activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children have been defined, the specificity of activation of teenagers' cognitive activity has been considered, the role of scientific-cognitive literature within activation of teenagers' cognitive activity has been regarded, the analysis of modern concept of age and psychological features of teenagers has been carried out in native and foreign psychology and pedagogic, in native and foreign library science, the tendencies of game application, forms and methods for activation of teenagers' cognitive activity in psychology, pedagogic and library science have been synthesized. In the dissertation the concept of activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children has been substantiated, playing technologies, forms, methods and means for activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children have been developed, pedagogical terms for creating playing forms of popularization of scientific-cognitive literature in libraries for children have been grounded, the efficiency of playing technologies within activation of teenagers' cognitive activity in libraries for children has been defined.