Формування досвіду сприйняття поліфонії у майбутніх учителів музики

Abstract

У дисертації досліджується проблема формування досвіду сприйняття поліфонії у майбутніх учителів музики в процесі музично-теоретичної, виконавської та практично-педагогічної підготовки. Уточнено етапи розвитку поліфонічного стилю та аспекти теоретичного дослідження поліфонії, розглянуто специфіку сприйняття поліфонії. Науково обгрунтовано сутність досвіду сприйняття поліфонії у майбутніх учителів музики, визначено і систематизовано його компонентну структуру. Доведено, що досвід сприйняття поліфонії є цілісним системним утворенням, яке характеризується високим рівнем кореляції його компонентів. Визначено критерії, показники та рівні сформованості досвіду сприйняття поліфонії у студентів-музикантів, розроблено педагогічні умови та етапи формування досвіду сприйняття поліфонії, впроваджено у практику вищих педагогічних навчальних закладів методику його формування у майбутніх учителів музики.

The problem of formation of future music teachers’ experience of polyphony perception in the process of musical-theoretical, performance and professional pedagogical training has been investigated in the thesis. The specific nature of polyphony perception has been determined in the research project. The essence of experience of polyphony perception has been scientifically proved, its component structure has been determined and systematised. It has been found out that experience of polyphony perception is an integrated system formation, which is characterised by the high level of correlation of its components. Pedagogical conditions and the stages of the formation of polyphony perception experience have been determined, the methods of its formation with future music teachers have been proved theoretically and confirmed experimentally.